数学启蒙的正确打开方式,也许在这里(附素材)|ki妈蒙式数学启蒙奇数和偶数2

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      很多的爸妈内心都期待给孩子高质量的亲子陪伴,但是很多都卡在陪孩子玩什么的阶段,曾经我也是这样。育儿的道理大家都懂,看的也就更多了,为什么家庭教育还停留在理论阶段,关键还是缺少一套系统的家庭陪伴方案,能够给予繁忙的爸妈一个参照与指导,“跟娃一起玩”这个公众号的初衷,就是为了能让家庭陪伴系统化,孩子的玩、学习应该更系统起来,这样孩子的成长才会更快,陪伴才会更有效率。

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奇数和偶数2

ki妈蒙式数学启蒙系列8

最近这两个月来,kiki的成长中,又面临很多新的困惑,孩子的成长总是在不断挑战父母的能力,最近越来越发现亲子沟通需要同步升级了。

孩子的需求和发展方向不断在变化,所以后面这段时间,会针对5周岁的孩子,如何系统引导孩子的个性和习惯,以及思维能力,做更多的讨论和分享。

蒙式数学启蒙这期是第8期了,主题是奇数和偶数,基本一周一次的亲子游戏课程。往期ki妈蒙氏数学启蒙列表如下:

1:  ki妈蒙氏数学启蒙开篇

2:  数与量1|ki妈蒙氏数学启蒙系列

3:  数与量2|ki妈蒙氏数学启蒙系列

4:  家庭测量课|ki妈蒙式数学启蒙系列

5:  数字起源|ki妈蒙氏数学启蒙

6、数字0|ki妈蒙氏数学启蒙

7、ki妈蒙式数学启蒙之奇数偶数

本期亲子游戏全过程请见以下视频,半个多小时,截取了13分钟,包括了4各小游戏。kiki从刚开始的不怎么配合,用了激将法,到后面越玩越开心,也说明了,数学游戏也可以很有趣。(本文涉及的免费素材,请至文章末尾索取)

 

(视频地址:https://v.qq.com/x/page/r06362jhnyz.html)

什么是奇数,什么是偶数?kiki已经掌握了,但是找规律:比如2、4、6、8、0结尾的数字是偶数,对于她来讲还是有点难度。对于两位数的偶数,她依然要通过具体数量来判断。

 

这样看来,逻辑思维和抽象能力还没有到一个比较好的阶段。所以,并没有在上面进行更多的探索。

而百数表,因为上期做过规律探讨,她对奇数列和偶数列,这个倒是记得很牢。如果写一个46,她会对照白字表,找到数字,看是不是在偶数列,确认是奇数还是偶数。

 

这点说明,她已经有找工具的意识。但是对于演绎推理,还是比较弱的。

对于这些,下次会进行简单的主题游戏适当提升孩子的逻辑推理能力。

奇数偶数不仅仅是数量,在生活中有很多实际意义,比如偶数,总是给人感觉平稳感,桌腿、车轮都是偶数的。这个游戏是通过观察身体部位的奇偶来感受两种数的区别。

kiki问我:为什么眼睛是偶数,为什么鼻子是奇数呢?

 

于是我们做了一个实验:让kiki闭上眼睛,碰我手里的笔。结果是,定位有偏差。

kiki又改进了实验,让我闭上一只眼睛,套笔套,结果也很容易产生偏差。

这个游戏非常有趣,kiki很喜欢玩。其实真想感受下,如果有三只眼睛,看到的东西会有什么区别。

跟kiki说:如果身体的奇偶性都反了,会是什么样子呢?

于是,kiki画了这样的画。

这个游戏,其实也是奇偶规律的一个探索。

一张纸的时候,每戳一个洞,数量就是1、2、3、4、5,

而两张纸的时候,每戳一个洞,kiki能够推算出数量:2、4、6、8、10

但是对于第二张纸,都出现偶数的情况,还需要演示下,对称,每个数都有朋友的情况下,才能说出偶数。

打印以下素材,做两个骰子,我们以前做过,有现成的,所以没有重新做。

后面会涉及到10以内的加减法的主题,也就是说,现在还没有真正开始接触加法。

这个游戏的设计,本意是让孩子快速的观察到两两配对后,有没有剩下的,以此来判断奇偶。

奇偶从量上来说,就是能不能两辆配对,而从数上来说,就是是不是以0、2、4、6、8结尾的。目前,对5岁的kiki来说,还是只能从量上出来,观察是否能配对,还不能够直接依靠观察尾数来判断奇偶。

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很多的爸妈内心都期待给孩子高质量的亲子陪伴,但是很多都卡在陪孩子玩什么的阶段,曾经我也是这样。育儿的道理大家都懂,看的也就更多了,为什么家庭教育还停留在理论阶段,关键还是缺少一套系统的家庭陪伴方案,能够给予繁忙的爸妈一个参照与指导,“跟娃一起玩”这个公众号的初衷,就是为了能让家庭陪伴系统化,孩子的玩、学习应该更系统起来,这样孩子的成长才会更快,陪伴才会更有效率。

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