如何让娃像科学家一样思考做探究?|ki妈科学启蒙系列之毛细现象

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如何让娃像科学家一样思考做研究?

ki妈科学启蒙系列之毛细现象

文:ki妈

 

谷雨那期,里面有关于水上开花的实验,当时问kiki,为什么会花开,然后kiki说:有可能是纸吸了水,变重了,所以花瓣打开了。

 

如何让娃亲近传统文化,先从节气开始(附素材)|ki妈二十四节气启蒙系列之谷雨

通常做的亲子实验都是这样的步骤,准备好材料,把孩子叫过来,然后一起看某个有趣的实验现象,问问为什么?然后运用已知的科学结果来给孩子解释一通,这个科学实验就算结束了。

这样的过程对扩大知识面有益,但是对于真正的科学探索,帮助其实并不是很大。

当时在做那个实验的时候,我一直在想,怎么样引导孩子自己提出问题,自己去提出假设,然后再去用实验来检验,并且得出自己的结论,这才是科学启蒙正确的打开方式。

 

世界变化万千,我们不可能穷尽所有的知识,原理、现象,然而一旦孩子知道怎样进行自我的科学探究,他就会用自己的方式创造性去跟生活跟周围的环境建立链接,科学启蒙的重点,我想就在这里。

谷雨那次水上花开实验,当 kiki说出了猜测之后,其实她已经完成了科学探索最重要的两个步骤:提出问题、提出假设;而之后就进入到了设计实验、进行实验以及得出结论的环节。所以,我希望有一次科学探究完整的过程,让他了解科学家是怎么得出理论的。

 

这期,我们就围绕着上期的提出的疑问和假设,来进行一次科学探究。5岁的kiki这个探究过程以我的引导为主,采用启发式的提问,一步步引导孩子完成接下去的整个步骤。

 

以下是本期主题的全过程视频,剪辑了共17分钟。

 

 

(视频地址:https://v.qq.com/x/page/u06389f7yj8.html)

这个游戏其实非常简单,我们又重新做了一遍实验。如果没有做过谷雨那期实验的,这期可以从新来过。素材见文章末尾索取。

 

 

纸花为什么会开?有些孩子会问,有些也不会。所以,爸妈不妨可以提出这样的问题,让孩子思考。

 

kiki认为纸会吸水,然后然后花瓣变重,就打开到水面上。

任何一种现象产生离不开他的本身和环境。纸花的环境是水、本身是纸的材质。

如果改变其他一种情况,会如何变化。

于是,我们提出了两种探索方式:

改变环境:没有水会怎么样?

改变自身:材质变了会如何?

这两种情况,我都在游戏中,跟kiki进行了探讨。

没有水,纸花会不会开?这个实验只要折一个简单的纸花放在桌上,纸花是不会打开的。

于是得出结论,有水,纸花才会开。

那改变材质呢?

这里我们就要开始探索到纸和水的关系。

既然kiki说到了吸水,我们就先从吸水性入手。对几个不同材质的纸进行吸水速度的比较。

本来想做一个现成的记录表。但是,这次我选择让kiki自己来动手做,不管效果如何。

表格的设计有助于思路的条理化。kiki画好了表格,但是如何记录不同材质吸水的速度,他采用了不同速度的动物,最慢的用乌龟,最快的用马。

 

我们做完吸水实验之后,就将实验结果记录到表中。

 

这个实验很简单。把不同材质的纸粘在直尺上可以保证他们同时浸水。分别用了:普通a4纸,厨房纸巾,水粉纸、铜版纸。kiki一直认为铜版纸是防水的,结果,这次铜版纸的表现出乎我们的意料。

 

我们把实验结果记录下来,最后商量用1-4个数字来表示速度,最快的是4分,并对纸花的开的速度进行了预估。

 

我们用4种材料的纸做了纸花,进行观察。结果有意料之中,又有意料之外。

吸水越快的纸是开花也越快,但是铜版纸例外,铜版纸居然飞快的吸水,并下沉。(铜版纸kiki一直推测是防水的,结果纸花吸水特别快)

在这个问题上,我和kiki还有了分歧。于是我们拿普通a4纸和铜版纸再次进行了实验。

 

结果显示,虽然铜版纸吸水慢,但是作为纸花却开的很快,原因未知。跟kiki说,我们下次探索。(私下推断,是不是铜版纸的纤维走向和普通纸有区别呢?)

我们修正了实验记录。

 

搜罗了家里众多可以吸水的材料,我们发现真正能吸水的材料,还真不是那么多,木头地板是可以吸水的,这次没有拿出来。

 

找到了尿不湿、毛巾、毛绒玩具、食物、树叶、粉笔、t恤。

观察下来,蓬松柔软的、纤维感强的都是很容易吸水的。至于具体是为什么,就涉及到了微观的毛细现象,这里没有拿出来提出,准备下次再做一次探究。

 

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