数学启蒙这么玩,孩子不喜欢都难|ki妈蒙氏数学启蒙系列之数字1

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      很多的爸妈内心都期待给孩子高质量的亲子陪伴,但是很多都卡在陪孩子玩什么的阶段,曾经我也是这样。育儿的道理大家都懂,看的也就更多了,为什么家庭教育还停留在理论阶段,关键还是缺少一套系统的家庭陪伴方案,能够给予繁忙的爸妈一个参照与指导,“跟娃一起玩”这个公众号的初衷,就是为了能让家庭陪伴系统化,孩子的玩、学习应该更系统起来,这样孩子的成长才会更快,陪伴才会更有效率。

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数字和线条探索游戏

ki妈蒙氏数学启蒙系列之数字1

文:ki妈

 

上一期数学启蒙我们了解10以内的加法,如果问孩子5+4是多少,孩子还要好好的掰上手指头数数看。

前天kiki揣着零花钱买18块钱的玩具,找到了一张10块纸币和6枚硬币,找不到另外的两枚硬币,她就不知道该怎么办了。然后包里掏出一张5元纸币,后来思考了半天,经过提醒之后,才用了1张10元纸币、一张5元纸币和三枚硬币凑满了18元。

 

孩子对数字的认知,数字的组合还不是很灵活。所以,原计划的进位制暂且推后了。由于从来没有认真教过数字的写法,所以,接下来的几期数学启蒙,都是对数字的深度解读专题。帮助孩子进一步深入了解数字,增加数感。

后面的几期数字同时也会和艺术、科学等结合起来,有跨学科的链接。让亲子游戏对孩子有更全面的引导。

本期的数学启蒙和艺术的基本元素线条结合起来,因为后期艺术启蒙中,也会投入五六期主题,和孩子深入的探索线条之美,所以,在这期数学跨界游戏中,也给线条探索开了一个头。

 

往期数学启蒙内容如下,有先后顺序:

1:  ki妈蒙氏数学启蒙开篇

2:  数与量1|ki妈蒙氏数学启蒙系列

3:  数与量2|ki妈蒙氏数学启蒙系列

4:  家庭测量课|ki妈蒙式数学启蒙系列

5:  数字起源|ki妈蒙氏数学启蒙

6、数字0|ki妈蒙氏数学启蒙

7、ki妈蒙式数学启蒙之奇数偶数

8、ki妈蒙式数学启蒙奇数和偶数2

9、ki妈蒙氏数学启蒙系列之加法

(本文涉及的免费素材请至本文文章末尾索取)

其实这个对kiki来说相对而言已经很简单了,kiki写的1不是简单的一竖,他写的是印刷体,上有勾,下有横,今天提醒他,1字手写,就是“ I ”竖。

 

拿出古代其他文明的数字,让他去了解古代人关于1是怎么记录的,也是刚好把以前的内容捡起来,单独一个数字纵向比较,让孩子明白,1只是一个符号而已,使用广泛是因为约定俗成,你也可以用其他任何的符号去替代。

哪两个数相加,会变成1?

 

这个问题,kiki还真的想了很久,她说了一堆比1大的数字。但是,我也没有提醒她,要加起来等于这个数,前提就是其他的数都不能比这个数大。

 

后来提醒了哪些数比1小,她才想到了0,她说1+0=1,问问还有什么可能,又想到了,0+1,或者0+0+1=1,这种数与数之间灵活组合拆分的游戏,后面应该也一直是一个重点。

数字分解这个内容是最近几期数字专题的重要内容,加法,就是数字分解和合并,包括后面的减法也是。而往后的众多复杂的加减,其实,主要也就是10以内的加法的分解和合并,以及进位制。所以,准备把数字玩的更透一点。

如果没有单位,单纯从数字并没有太多的意义。数字总是和单位结合起来,所以,也有必要让孩子知道单位的重要性。

 

里面有个梗,测量游戏的时候,说起过单位:厘米、分米和米,我说,厘米、分米这些只是一种称呼你也可以把单位叫成其他的,kiki还清楚的记得当时她把单位说成独角兽。(家庭测量课|ki妈蒙式数学启蒙系列

 

问起两枚硬币的时候,kiki很自然的会说,这是一毛钱,那是一块钱。如果去掉单位,我们就不能分辨两者的区别。

 

跟kiki说,数量如果没有单位,是没有多少意义的。比如你说长度是1,你还是不知道是多长。数字和单位和在一起,才有意义。

然后又问起了,1cm有多长,1米有多长,kiki都还记得双手伸直的长度是1米。

1想到什么,kiki说飞马独角兽,其实她是不配合的随意说的,但是却动手立刻画了起来。

 

往期线条启蒙如下:

1、ki妈艺术启蒙之线条1

2、ki妈艺术启蒙之线条2

3、ki妈艺术启蒙线条3

 

这个时候,我还是选择,让她把自己最迫切想做的事情先做完。

 

画完继续问,终于kiki说到了一根线条。于是拿出纸来,让她尝试用一根线条来画画。

 

她尝试画了一个独角兽美人鱼的轮廓,接着又做了其他的点缀,并告诉我这是两个坏人的故事。

我拿出素材,让他去简单感受一下,别人是怎么样通过一根线条来画画的。

 

下面这幅画有点模仿埃舍尔的风格。

把上面的标签剪下来后,让孩子抽取一张,然后在细长的彩色卡纸上画上对应的线条画。

 

kiki其实并没有按照我的想法,用一根线条来作画,但是这些都无所谓,只要孩子画起来,用自己的想法去表达,鼓励就可以了。艺术本来就是个人的独立探索,没有统一的标准。

我们将画好的线条最后,贴在深色的卡纸上展示出来。

关于线条,后面还会有几期拓展,着重于了解线条和服饰、线条和建筑、线条和艺术品,线条和自然等等,会从很多方面,和孩子一起探索线条在艺术中的表现。

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