孩子不会认时间?试试从这里开始|KI妈STEAM启蒙之自制日晷

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孩子不会认时间?试试从这里开始|KI妈STEAM启蒙之自制日晷

原创:ki妈亲子启蒙 ki妈亲子启蒙社




孩子不会认时间?试试从这里开始

ki妈STEAM启蒙之自制日晷

文:Ki妈



之前有很多爸妈希望我能出关于时间的专题。因为认识时间,是孩子必须会遇到的常识。但是之所以,我到现在还没有开始时间,是因为我一直在做准备。


首先,时钟是时间的一种测量工具,在测量时间这种看不见摸不着的东西之前,我得先让孩子去了解,怎么测量看得见摸得着的东西。


所以,最开始的时候,我给kiki来了一堂长度测量课:《ki妈蒙式数学启蒙系列之测量课



所以在上期跟kiki聊到时间测量的时候,她自然而然就会联想到长度的测量那次活动。


其次,时间测量,最早是通过日地的运动关系来观察得出的。


所以,我们花了两期时间,会涉及到日地关系:《ki妈地理启蒙系列之北极》《ki妈地理启蒙系列之非洲》《如何给娃讲天文历史地理?》《如何教娃测量时间?》。这几期里,都是涉及到地球和太阳的运动。



所以,关于地球和太阳的关系,并不是一下子需要孩子就搞懂,而是一个不断熟悉的过程。


这些主题的目的,最主要的还是希望孩子能够关注我们周边的一切,发现之间的一些联系。也为以后更深入的学习,提供一个起点。


《ki妈二十四节气系列之小暑》中,我们已经和孩子一起对古代时间的测量做了一些了解。初步知道了最初的时间测量和日影有关。


也和kiki做了一些假设,假设我们现在的时钟是怎么来的。但是,这些对于5岁半的孩子来说,只能是一个大概的认知。


所以,对于时间、地日关系、日影的感知,更多的是通过动手实验观察来进行。




 



准备材料:一次性餐盘、直尺、铅笔2支、指南针

(没有,就用指南针app代替)


步骤1:

将餐盘的正中心,用铅笔戳一个洞,

刚好这支铅笔能稳稳的插在中间



步骤2:


将这些材料都放在文件袋中,

就可以外出测量日影。



关注重点:


材料非常简单,装在文件袋中,就可以外出测量。


材料包准备很简单,一次性的纸盘,最好就是纸的。用铅笔戳一个洞,刚好能塞那支黄色的笔。


这里面涉及到指南针,因为磁铁指南针,被磁化,不太准,所以,用了手机上的指南针。手动指南针给孩子的感觉会更直观。但是,手机指南针更精确。


下图是确定了北的位置。



带着这些工具,就准备去户外测量了。夏天天气热,记得带上帽子和遮阳伞。我们在测量的这一天,因为陪朋友玩,去了灵隐寺、龙井、西湖、雷峰塔,所以我们分别在不同的地方进行了日影测量。






准备材料:如上材料包



  步骤1:

将指南针放在餐盘中央,

找到指南针显示的北的地方,

在盘子边缘画一根相应的刻度线

(这样下次换一个地方,依然能保证哪里是北的)



步骤2:


将铅笔插在孔中,

观察日影,

并拿尺子,沿着日影中间的线,

画到影子的顶端

同时记录当时的时间



步骤2:

每过一段时间,

就去测量一次日影的变化,

并记录下来。



关注重点:


如果你希望日晷能够跟时钟匹配。

那么只在整点的时候做测量,

就会得出准点的日影。


第一站:11点钟:灵隐寺



灵隐寺内,确认好北极的方位之后,就开始观察日影的位置,时间刚好是11点。用笔记录了日影的长度和位置。



这样的实测,对kiki来说,还是很新鲜的。


游玩了一段时间,我们又做了一次测量。这时候,日影变短了,也移动了。我们记录了时间。




第二站,西湖龙井附近。


盛夏,kiki在手拍了一些照片,从照片中也能感受到夏日炎炎。





在这里,我们度过了2个多小时。我们每到准点,会做一次记录。12点的时候日影最短,下午开始,日影又变长了。




下午2点钟,准备出发去雷峰塔,记录下了日影,又变得更长了。



发现了附近的毛虫,kiki一定要拍照。



第三站:雷峰塔。这时候,云气蒸腾,乌云密布,开始雷阵雨。不过间歇时候,还是捕捉到一些阳光,做了记录。




好不容易,捕捉到了微弱的日光,此时已经是下午4点半了,日影非常的长,已经没法记录完整。



随后,就开始下了大暴雨,见证了六月娃娃脸,说变就变。我们顶着暴雨,来到了西湖附近,居然天开始晴了,还看到了几十年没亲见的彩虹。



借着微弱的日光,我们做了本次的最后一次测量,时间已经是6点多了。


下图是我们今天的成果。其中有一个时间点很有意思,11.39分的时候,居然是和11点重合的。这样的情况,就需要下次再进行测量来验证误差。











准备材料:记录好的材料包,手电筒


步骤一:


跟孩子一起观察日影的变化,

说出影子是怎么样变化的?

对应的时间又是怎样的。



步骤二:


在黑暗的房间,将自制日晷插上笔,

再用手电筒模拟太阳光。

并尽量将影子和测量的影子重合。

让孩子感受到太阳位置的变化,

和影子变化的关系。



讨论三:


在纸上画出影子对应的太阳的位置。

(孩子找,爸妈画)



问题四:


提出,如果和某人约相应的时间,

指出所在的那个影子刻度。

(比如,约小朋友12点一起吃饭,就是日影最短的,标注12点的)



关注重点:

感受太阳、影子、时间三者之间的关系。

但是不要求孩子一定要弄清楚,先有个大概的印象



其实白天的时候,问kiki太阳从哪里照过来的时候,kiki并不是很明确,再加上日光强烈,所以,并没有深入的去了解。


因此,我们在家里,又进行了一次实验。


这次是关掉灯,拿着手电筒模仿太阳,尽量让影子和我们记录的长度吻合,再来观察太阳光的位置变化。


一开始的时候,是我来做的。



再后来,kiki来操作。观察影子变长变短,并且和我们白天的记录结合起来,对kiki来说,好像更有兴趣。



最后,我们将太阳的位置大概的记录在纸上。kiki找到每条影子对应的太阳的位置,我来画出来。



当我们记录好了确定的时间后,我们又来了一个小游戏。比如:跟好朋友约了下午2点,那么在哪个点上?然后抽掉纸,光看日影,再回答要找的时间。





延伸:


关于日影的测量,我跟kiki会继续坚持一段时间。只要天晴,我们就会测量,并标注时间。


因为,日影的变化,关联到的内容非常多,天文地理数学物理。所以,我真正关心的不是kiki能不能快速的学会读时间。而是通过这样的测量,去感知到地球运动、太阳光线角度、节气、时间这些是深度关联的,引导她做更深入的思考。


看到这里,如果还没走开,一定要加ki妈微信:maoerhutong,相信我们会有很多共鸣。




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